這次鋼琴檢定反映出學習遇到的常見問題。
身為老師當然希望每個寶貝可以優等甚至特優，這次對我而言則是感觸甚多，一位才和我習琴半年的學生Ａ（小四）第一次參加鋼琴檢定就獲得國際鋼琴檢定4級全國第二名，另外一位從小學四年級至今升國一的學生Ｂ卻未通過。
當然孩子特質不同搭配後天養成確實有不同成果。
A的家庭中姐姐們都會彈琴，也算是比賽常勝軍（非科班），在練琴的過程中，家人自然會成為最佳觀眾。在今年發表時，學生還說姐姐老說她彈得不夠好，但我感受得到她是真心喜愛彈鋼琴，加上好勝心強，因此每拿到一首曲子她幾乎可以立刻視奏。我客觀認為我只需細微提點，她就能立刻反應和領悟演奏技巧和音樂性。而這些積極的態度壓過姐姐口頭上的批評，她的琴聲依舊充滿喜樂。
Ｂ的家庭沒有人懂得音樂，因為友人分享孩子學習音樂的正向幫助來詢求我的協助，由於學生是跨區來向我習琴，因此學習的目的更是我首要了解的部分。他歷經兩位老師，第一位離開的理由竟然是老師氣到要打他。另一位則是平行上課，兩人完全沒有交集。這更是令我對這個學生充滿好奇感，回想起以往種種⋯⋯或許也能讓大家思考解決方案吧！
每次上課他都會摸了第一個音，甚至連琴鍵都沒有碰就哭，後來的原因是我上課時會使用印章，其中一個“大成功”是所有小朋友想挑戰的目標，因為我說能完整且富有音樂性彈完就可以蓋章在那首曲子上。他完美演繹出“未戰先敗”！
自信是他所缺乏，甚至讓他對彈琴的態度有點自負，這也顯示老師也不是那麼好當！最後找出幾個線索⋯⋯
・他在家中彈的是電鋼琴，可調音量的優點卻也是強大致命傷，因為他害怕被別人聽到他練琴彈錯。
・父親是男孩心中第一個模仿的對象，剛好父親工作之故無法每日相伴，因此孩子更想要獲得父親的肯定。但到現在我發現更可怕的是，父親根本不認為孩子能彈好琴，甚至不敢來觀看孩子第一次的公開演出。父母是孩子第一個也是最重要的老師，孩子是很敏銳的，他必須具備安全感才能放心去飛翔啊！
我知道對大部分的學琴者而言，這樣案例絕對不少，他經歷幾次檢定的磨練，也從中發覺自己對樂理知識的喜好，樂理也讓他有自信。雖然這次鋼琴檢定沒有通過，他過去半年也是邊練邊喊好難好難，但到今年八月的師生音樂會中，他卻能完整克服恐懼，即便小小忘譜，卻有勇氣繼續完成全曲，直到面帶微笑向觀眾致意，我想這些勇敢的表現的價值是勝過學習鋼琴技巧性本身的！
面對明年的鋼琴檢定，我問他是否要從跌倒的級數開始，他問我可以再往上跳一級嗎？我笑著說“只要你能改變思維・改變練琴方式，一切都是來得及！老師一定全力和你一起衝！“。從暑假準備檢定時，他雖然國小畢業，還堅持告訴我，老師我才小六！但到現在歲末將至，他也改口說”我已經國一經過第二次月考的第二天了！”，哈哈！這是宣誓他長大了嗎？我深深期盼著他在人生亦或是鋼琴上又進一步成長！
兩個案例的分享，我只想單純得說，彈琴讓自己單純些，想想彈琴給自己的快樂，音樂是種語言，分享音樂是種快樂！多多分享音樂，哪怕是音樂片段，盡情彈奏給家人朋友聽吧！
參與檢定的學生中，有學生也有社會人士。感謝大家和我一起在音樂上合作與分享！
也感謝和鼓勵這些寶貝們獲得佳績
2012國際鋼琴檢定
特優/何瑞軒 蕭蕙君（5級） 林映如（4級，獲得全國第二名）
優等/巫御竹（3級） 呂侑宸 柯彥竹（2級）林怡里（D級） 陳祈樺（B級）
通過/王耀慶（4級）
誰在風中微微哭?
